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Intermedio Temprano: Desarrollos Regionales

(2798 palabras totales en este texto)
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El Intermedio Temprano
DESARROLLOS REGIONALES

 

 

En esta época surgen culturas que el Perú recién está descubriendo en su real magnitud. Fue a principios del siglo XX cuando se tuvo una noción de sus existencias, pero recién a partir del medio siglo se logró clarificar su importancia en el devenir cultural del Perú. Es a finales del siglo donde diversos investigadores peruanos y extranjeros vienen clarificando cada vez más detalles culturales de los Mochicas, Nasca, Cajamarcas, Huarpa, Tiahuanacu, entre otras.

Pongamonos al día sobre estas culturas que florecieron en el Perú de hace 1500 años atrás, conoscamos sus organizaciones, características y herencias culturales que dejó para los siguientes años de la Historia del Perú.

Como todos nuestros educativos presenta material de respaldo para el profesor y para los alumnos, así como un banco de preguntas para que el alumno se  autoevalue, determinando el porcentaje de aprovechamiento logrado luego de los conocimientos recibidos por este educativo.

Más  de 500 detalles visuales gráficos entre esquemas, dibujos, mapas, fotos y videos, con una duración en su visita completa de  5 a 6 horas.
 

Contenido

La Historia del Perú.
División de la Historia del Perú
Historia Universal vs Historia del Perú
Los Horizontes
Cultura Arqueológica
Auto-evaluación
Época Transicional.
Introducción, 
Desarrollos culturales
Sumario.
El Mundo entre el 200 a.C. al 200 d.C.
El Intermedio Temprano.
Características del Intermedio Temprano
(
como tecnología agraria, cerámica, metalurgia, comercio, entierros, construcciones, etc.).
El Mundo durante el Intermedio Temprano.
(detalla y recrea diversas manifestaciones culturales contemporaneas a estos tiempos en América (Mayas, Zapotecas, Hopewell, Colimas, entre otras) y los acontecimientos del Mundo en general.
Auto-evaluación.
Las culturas del Intermedio Temprano.

Cultura Cajamarca
Origen y Territorio
Cerámica
Periodificación
Las ventanillas
Auto-evaluación

Cultura Moche o Mochica
Origen y Territorio
Estructura Política y Social
Periodificación
Religión
Vida diaria
Arquitectura
Agricultura, cacería y pesca
Comercio
Cerámica
Textilería
Arte mural
Metalurgía
Artes menores
La guerra en los moches
Entierros
Epílogo
Auto-evaluación

Cultura Recuay
Origen y Territorio
Ubicación y Organización
Los Recuay y los Moche
Vida diaria
Cerámica 
Textilería
Arte Lítico

Religión
Sitios arqueológicos
Auto-evaluación

Cultura Vicús
Origen y Territorio
Descubrimiento
Inicios
Periodificación
Enterramientos
Poblaciones
Clases sociales
Cerámica
Metalurgía
Auto-evaluación

Cultura Lima
Origen y Territorio
Arquitectura
Vida diaria
Entierros
Interlocking
Cerámica
Arte Textil
Auto-evaluación

Cultura Higueras
Territorio
Cerámica
Shillacoto

Cultura Nasca
Origen y Territorio
Periodificación
Ciudades
Agricultura
Vida diaria
Sociedad
Cabezas trofeo
Entierros
Cerámica
Arte Textil
Arte plumario
Metalurgía
Otras manifestaciones artísticas
Epílogo
Líneas de Nasca
Auto-evaluación

Cultura Huarpa
Origen y Territorio
Sitios arqueológicos
Agricultura
Vida diaria
Entierros
Arquitectura
Cerámica
Auto-evaluación

Cultura Tiahuanacu
Origen y Territorio
Su capital
Periodificación
Organización Política y Social
Economía
Arquitectura
Religión
Cerámica
Arte Lítico
Arte Textil
Metalurgía
Auto-evaluación

Material de soporte.

Esta área del educativo tiene diversos objetivos, tales como:

- Permite obtener de forma impresa ¨hojas de trabajo¨ con material relativo al tema, para que los educandos completen información, recurriendo principalmente a la lectura del educativo. (Opción Material de Soporte)

- Brinda la posibilidad para que el Profesor convierta el salón de clase en una AULA VIRTUAL, usando los principales gráficos, esquemas y fotos en el dictado de sus clases. (Opción Visita Gráfica)

- Brinda al alumno la posibilidad de imprimir los gráficos más importantes para acompañar cualquier trabajo encomendado. Igualmente el profesor los puede utilizar como refuerzo al dictado de sus clases. (Opción Impresión de Gráficos).

Auto-evaluación General.

El educativo posee un banco de preguntas referidos al tema. Las preguntas son del tipo de respuestas múltiples y tienen la posibilidad de combinar en su concepción tanto texto como gráfico. El estudiante solicita un número de preguntas a responder y, el programa en forma aleatoria efectúa las preguntas evaluando sus respuestas. La evaluación además de ser visualizada en pantalla, puede ser impresa o almacenada en un archivo para posterior chequeo. Los programas poseen auto-evaluaciones por temas desarrollados y una auto-evaluación general.

Temas Complementarios.

Relación de temas que constituyen parte del educativo y que son llamados para su tratamiento en algun texto del mismo, permitiendo detallar o ampliar un concepto, expresión o tema relacionado.


Más información, más animaciones, más entretenimiento, más gráficos, más fotos, más material de trabajo, más preguntas de evaluación. 
Una sola compra es de instalación en  todos los equipos de computo de su institución. No hay pago de Licencias Adicionales.

 

 

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Perú - Lima: info@msesoft.info
Teléfono: (01) 992146068

  
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